textverstehen

Markiertechnik

Material zurechtlegen:
Lineal, Bleistift, dünner roter Stift z.B. Fineliner, Textmarker (gelb ist empfehlenswert)
Text überfliegen, um einen Überblick über den Inhalt zu bekommen (siehe Schritt 1 der 5-Schritt-Lesetechnik)
– mit Bleistift werden die zunächst wichtig erscheinenden Stellen unterstrichen
beim gründlichen Lesen die unterstrichenen Textstellen überdenken und Schlüsselbegriffe herausfinden (Schritt 3 der 5-Schritt-Lesetechnik)
–Schlüsselbegriffe (nur einzelne Wörter!!!) mit dem Textmarker kennzeichnen
–Nebeninformationen, die zur Erläuterung der Schlüsselbegriffe dienen, mit den roten Stift unterstreichen
anhand der Schlüsselbegriffe sollte der Lesende den Textinhalt zusammenfassen können (Schritt 4 und 5 der 5- Schritt-Lesetechnik)

Lernkartei

Unser Hirn speichert Informationen unterschiedlich. Werden sie nicht in gewissen Zeitabständen wiederholt, gehen sie verloren. Die 5-Fächer-Kartei sorgt dafür, dass der Lernstoff immer dann wiederholt wird,
wenn er zu verblassen droht.
Der Lernstoff wird in kleine noch sinnvolle Lerneinheiten zerlegt. Auf die
Vorderseite kommt die Frage und auf die Rückseite die Antwort.
Bei umfangreicheren Texten - z. B. bei Buchlektüren - kannst du dir selbst Sach- und Verständnisfragen stellen und beantworten und dir so auch eine solche Lernkarteikarten herstellen. Die bearbeitetest du nach diesem Prinzip:

Fach 1
wird immer bearbeitet.
Hier kommen alle neuen Karten hinein. Zuvor werden sie auf die Richtigkeit geprüft. Bei richtig wandert die Karte ins Fach 2, bei falsch bleibt sie in Fach 1.
Fach 2
wird erst bearbeitet, wenn es voll ist. Bei richtig wandert die Karte ins Fach 3, bei falsch kommt sie zurück ins Fach 1.
Fach 3
wird erst bearbeitet, wenn es voll ist. Bei richtig wandert die Karte ins Fach 4, bei falsch kommt sie zurück ins Fach 1.
Fach 4
wird erst bearbeitet, wenn es voll ist. Bei richtig wandert die Karte ins Fach 5, bei falsch kommt sie zurück ins Fach 1.
Fach 5
wird erst bearbeitet, wenn es voll ist. Die Karten werden in 5 Stapel geteilt und mit je einem Tag Abstand bearbeitet. Bei richtig verschenke oder tausche ich die Karte, bei falsch kommt sie zurück ins Fach 1.

	Lesekompetenz Lesestrategien Texte erschließen Lesetechnik Fünf-Schritt-Lesetechnik Markiertechnik Lernkarei (Inhalte von Texten systematisch aneignen) Paarweises Vorlesen als Vorstufe zum Reziproken Lesen Reziprokes Lesen 12-Uhr-Dreh Schrittfolge
	5-Schritt-Lesetechnik 1. Schritt. Überfliegen Lies den Text zunächst einmal zügig durch, um dir einen Überblick zu verschaffen. Achte dabei vor allem auf Überschriften und andere Hervorhebungen. Es geht zunächst nur um eine grobe Vorstellung vom Inhalt und vom Aufbau des Textes. *2. Schritt. Fragen an den Text richten* Überlege, um welche Fragen es in diesem Text geht. Zur Übung kannst du die Fragen auf einen Zettel schreiben. *3. Schritt. Gründlich lesen* Lies den Text jetzt gründlich durch. Denke dabei an die Fragen, auf die dir der Text Antwort geben soll. Mache kleine Pausen, damit sich das Gelesene festigen kann. *4. Schritt. Abschnittsweise zusammenfassen* Texte sind oft so in Abschnitte gegliedert, dass mit einem neuen Gedanken auch eine neuer Absatz beginnt. Manche Texte musst du aber erst selbst in solche Sinnabschnitte gliedern. Fasse das Gelesene nach jedem Sinnabschnitt in deinen Worten zusammen, zur Übung schriftlich, später gedanklich. *5. Schritt: Im Überblick rekapitulieren* Abschließend solltest du mit Hilfe deiner Aufzeichnungen das Wichtigste wiederholen. Dies kannst du in Gedanken oder in schriftlicher Form tun.
	Zum Markieren von Texteinhalten im Zusammenhang mit der 5-Schritt-Lesetechnik kann folgendermaßen vorgegangen werden: Markiertechnik Material zurechtlegen: Lineal, Bleistift, dünner roter Stift z.B. Fineliner, Textmarker (gelb ist empfehlenswert) Text überfliegen, um einen Überblick über den Inhalt zu bekommen (siehe Schritt 1 der 5-Schritt-Lesetechnik) – mit Bleistift werden die zunächst wichtig erscheinenden Stellen unterstrichen beim gründlichen Lesen die unterstrichenen Textstellen überdenken und Schlüsselbegriffe herausfinden (Schritt 3 der 5-Schritt-Lesetechnik) –Schlüsselbegriffe (nur einzelne Wörter!!!) mit dem Textmarker kennzeichnen –Nebeninformationen, die zur Erläuterung der Schlüsselbegriffe dienen, mit den roten Stift unterstreichen anhand der Schlüsselbegriffe sollte der Lesende den Textinhalt zusammenfassen können (Schritt 4 und 5 der 5- Schritt-Lesetechnik) Lernkartei Unser Hirn speichert Informationen unterschiedlich. Werden sie nicht in gewissen Zeitabständen wiederholt, gehen sie verloren. Die 5-Fächer-Kartei sorgt dafür, dass der Lernstoff immer dann wiederholt wird, wenn er zu verblassen droht. Der Lernstoff wird in kleine noch sinnvolle Lerneinheiten zerlegt. Auf die Vorderseite kommt die Frage und auf die Rückseite die Antwort. Bei umfangreicheren Texten - z. B. bei Buchlektüren - kannst du dir selbst Sach- und Verständnisfragen stellen und beantworten und dir so auch eine solche Lernkarteikarten herstellen. Die bearbeitetest du nach diesem Prinzip: Fach 1 wird immer bearbeitet. Hier kommen alle neuen Karten hinein. Zuvor werden sie auf die Richtigkeit geprüft. Bei richtig wandert die Karte ins Fach 2, bei falsch bleibt sie in Fach 1. Fach 2 wird erst bearbeitet, wenn es voll ist. Bei richtig wandert die Karte ins Fach 3, bei falsch kommt sie zurück ins Fach 1. Fach 3 wird erst bearbeitet, wenn es voll ist. Bei richtig wandert die Karte ins Fach 4, bei falsch kommt sie zurück ins Fach 1. Fach 4 wird erst bearbeitet, wenn es voll ist. Bei richtig wandert die Karte ins Fach 5, bei falsch kommt sie zurück ins Fach 1. Fach 5 wird erst bearbeitet, wenn es voll ist. Die Karten werden in 5 Stapel geteilt und mit je einem Tag Abstand bearbeitet. Bei richtig verschenke oder tausche ich die Karte, bei falsch kommt sie zurück ins Fach 1.

	Paarweises Vorlesen


	Reziprokes Lesen

	Grundlagentext zum Leseverstehen "Gelesen heißt noch nicht verstanden" von Rudolf Steffens
	Reziprokes Lesen in der Praxis, Rudolf Steffens
	Anleitung zum reziproken Lesen
	Arbeitskarten zum reziproken Lesen
	Geeigneter Text über die Haut (für Lehrerfortbildung)
	Abbildung Hautaufbau zur Unterstützung des Textverständnisses
	"Spicker" (Kurzanleitung für erste Erprobungen)
	Anmerkung zur Praxis Um erfolgreich das Gruppenlesen (reziprokes Lesen) durchzuführen, müssen eine Reihe von Verhaltens- und Arbeitsweisen in der Lerngruppe eingeübt sein. Nicht nur das Arbeiten in Gruppen, sondern auch das Vorlesen und Zuhören im Wechsel (Paarlesen, Kugellager, Schreibwerkstatt...) sollte eingeübt sein. Ein erster Versuch sollte vielleicht nicht mit einem für alle Gruppen gleichen Text beginnen (es ist schon verwirrend, wenn 5, 6 oder 7 Personen den gleichen Text laut vorlesen; der Anreiz zu schauen, "wie weit die anderen schon sind", ist groß...), sondern mit verschiedenen kürzeren Texten. Dann würden sich auch als Abschluss des Gruppenleseprozesses Kurzvorträge zum Text vor der Klasse (ausgelost!) anbieten .
	Zwei "Denkwerkzeuge" zum Textverstehen aus dem kooperativen Lernen
	Lesekompetenz (E. Buresch)
	Bedeutung des Visualisierens für das Textverstehen (E. Buresch)
	Der "12-Uhr-Dreh" als grafische Darstellungsmöglichkeit von Texten (E. Buresch)
	Leeres Schema für den 12-Uhr-Dreh
	Übungstext mit Anweisungen zum "12-Uhr-Dreh"
	Die "Schrittfolge" als grafische Darstellungsmöglichkeit von Texten (E. Buresch)
	Übungstext mit Anweisungen zur "Schrittfolge"
	Leeres Schema zur Schrittfolge
	Fachseite Deutsch Schulseite Sitemap Home
	© gerhard wellmann 2008