Hier wird die Präposition durch das Verb des Satzes bestimmt!

Bestimmte Verben gehen oft eine feste Verbindung mit bestimmten Präpositionen ein: glauben an, hoffen auf, warnen vor, zweifeln an, sich beschäftigen mit, entschließen zu...'

Womit? Worauf? Wir beschäftigen uns gerne mit Politik. Wir freuen uns schon lange auf das Fest.
Wozu? Wofür? Wir haben uns zum Kauf entschlossen. Ich kann mich für klassische Musik begeistern.

Merke: Die Präposition oder Teile von ihr sind notwendig, um eine sinnvolle Frage nach dem Satzglied zu stellen!

Neu:

Adverbial der Bedingung (Konditionalbestimmung)
In welchem Falle?   
Beispiel: Bei Regen findet das Fest in der Aula statt.  

Adverbial des Umstands:  (Instrumentalbestimmung)  Umstandsbestimmung des Mittels):
Womit? Wodurch? Mit welchem Mittel/Werkzeug/Hilfsmittel?
Beispiele: Uta schneidet das Bild mit einer Schere aus. Ich schreibe mit meinem Füller.

Adverbial des Zwecks (Finalbestimmung)
Mit welchem Zweck? Zu welchem Ziel? Mit welcher Absicht? Wozu?
Beispiele: Zwecks besserer Sicht setzte ich eine Sonnenbrille auf. Ich schreibe zur Übung einen Brief an meine Freundin. Ich benutze den PC für meine Arbeit. Der Freund kam zu Hilfe.

Weitere adverbiale Bestimmungen (optional!):

"Herr Schmidt wohnt in München."
Der Satz Herr Schmidt wohnt ist grammatisch falsch. Da fehlt ein notwendiges Satzglied. Also ist in München eine Ergänzung mit der Präposition in.
 

"Gestern habe ich in München meinen Bruder getroffen."
Der Satz Gestern habe ich meinen Bruder getroffen ist grammatisch vollständig und richtig. Also ist in München in diesem Beispiel eine Angabe des Ortes (lokale Angabe).
 

"Ich mache dich zur Schnecke!"
Der Satz *Ich mache dich wäre unvollständig. Darüber hinaus lautet die Frage nach dem Satzglied zur Schnecke: Wozu mach ich dich? Also ist es eine Ergänzung!

Attribute sind nähere Bestimmungen (Ergänzungen) eines Nomens, sie können in mehreren Satzgliedern vorkommen.

Adjektiv-Attribut
Was für ein? einen langen Brief - ein schönes Auto - die alte morsche Buche   

Partizipial-Attribut
Was für ein?      ein  hupendes  Auto - das  schlafende  Kind
das singende klingende Mainz

Genitiv-Attribut
Wessen?   die Türme der Stadt -  das Auto  meines Freundes
das Vermögen des Vaters seiner Freundin (= doppelter Genitiv !)
 

Adverbiale Bestimmung
aus Wikipedia, der freien Enzyklopädie

Die Adverbiale Bestimmung (auch Adverbial, Adverbiale, Adverbialbestimmung, Umstandsbestimmung oder Umstandsangabe) ist ein Begriff aus der Grammatik und bezeichnet ein Satzglied bzw. eine Satzgliedergänzung. Sie ist grammatikalisch nicht notwendig. Sie bestimmt die Umstände eines Geschehens genauer. Adverbiale Bestimmungen ermitteln folgende Fragen: Wo? Wann? Zu welchem Ziel? Womit? Wie? Warum? usw. Je nach beantworteter Frage unterteilt man in:

• Lokalbestimmung (= Umstandsbestimmung des Ortes):

Frage: Wo? Wohin? Woher?

Beispiel: Ich komme aus meinem Bett. Ich gehe zum Bus.

• Temporalbestimmung (= Umstandsbestimmung der Zeit):

Frage: Wann? Seit wann? Bis wann? Wie oft? Wie lange?

Beispiel: Ich wasche mich jeden Morgen.

• Modalbestimmung (= Umstandsbestimmung der Art und Weise):

Frage: Wie? Auf welche Art und Weise?

Beispiel: Unter allgemeinem Beifall fiel ich auf die Nase. Mit letzter Kraft erreichte ich das Ziel.

• Kausalbestimmung (= Umstandsbestimmung des Grundes):

Frage: Warum? Weshalb? Wieso?

Beispiel: Aufgrund schlechter Sichtverhältnisse hatte ich das Schild übersehen.

• Instrumentalbestimmung (= Umstandsbestimmung des Mittels):

Frage: Womit? Wodurch? Mit welchem Mittel/Werkzeug/Hilfsmittel?

Beispiel: Uta schneidet das Bild mit einer Schere aus.

• Finalbestimmung (= Umstandsbestimmung des Zwecks):

Frage: Mit welchem Zweck? Zu welchem Ziel? Mit welcher Absicht?

Beispiel: Zwecks besserer Sicht setzte ich eine Sonnenbrille auf.

• Konditionalbestimmung (= Umstandsbestimmung der Bedingung):

Frage: Wann? Unter welcher Bedingung?

Beispiel: Bei schönem Wetter fahren wir morgen ins Freibad.

• Konsekutivbestimmung (= Umstandsbestimmung der Folge):

Frage: Mit welcher Folge?

Beispiel: Peter lief zu schnell, sodass er stolperte.

• Konzessivbestimmung (= Umstandsbestimmung des Gegengrunds):

Frage: Trotz welchen Umstands?

Beispiel: Trotz aller Schwierigkeiten erreichte ich das Ziel.

• Adversativbestimmung (=Gegensatz):

Frage: Anstatt was?

Beispiel: Anstatt dass Iwan seine Hausarbeiten macht ,spielt er im Garten Fußball.

Die Adverbiale Bestimmung kann z. B. aus einem Adverb, einem Präpositionalausdruck, einer Partizipialkonstruktion oder einem Gliedsatz bestehen. (Links zur Wikipedia

Beispiel:
Der Lehrer kündigte an, dass die Klassenarbeit vielleicht wiederholt werden muss.

Richtig muss es heißen:
Der Lehrer kündigte an, dass die Klassenarbeit vielleicht wiederholt werden müsse.

Eine noch „vornehmere“ Möglichkeit besteht darin, das Wort „dass“ wegzulassen und so zu formulieren:
Der Lehrer kündigte an, die Klassenarbeit müsse vielleicht wiederholt werden.

Möglich ist auch die Umschreibung mit „würde“ + Infinitiv:

Sie sagt: „Ich wohne in Frankershausen.“

Mit Konjunktiv I:
Sie sagt, sie wohne in Frankershausen.

Mit Umschreibung:
Sie sagt, sie würde in Frankershausen wohnen.

Mit Konjunktion "dass" + würde:
Sie sagt, dass sie in Frankershausen wohnen würde.

Allerdings gilt diese Form als typisches Kennzeichen der gesprochenen Sprache. Der Duden erlaubt sie für die Standardsprache hauptsächlich als Ersatz für ungebräuchliche und nicht eindeutige Formen des Konjunktivs II (beföhle/befähle, flöchte, genösse, stäche etc.):

Wenn in der indirekten Rede das Verb gegenüber der direkten Rede unverändert bleibt, verwendet man den Konjunktiv II oder die Umschreibung mit „würde“+Verb!

Beispiel:

Sie sagte: „Wir treffen uns nach der Schule im Park.“

Mit Konjunktiv I würde sich das Verb nicht vom Indikativ unterscheiden:

Sie sagte, sie treffen sich nach der Schule im Park.

In diesen Fällen gibt es folgende Möglichkeiten:

1. Mit korrektem Konjunktiv II und "dass":

Sie sagte, dass sich sich nach der Schule im Park träfen (treffen würden).

oder 2. ohne "dass":

Sie sagte, sie träfen sich nach der Schule im Park.

oder  3. mit Umschreibung "würde":

Sie sagte, sie würden sich später im Park treffen.

Die indirekte Frage

Besteht die wörtliche Rede aus einer Frage, wird diese als Nebensatz wiedergegeben:

Bei Fragen ohne Fragewort (Entscheidungsfragen) wird die Konjunktion „ob“ verwendet.

Er fragte: „Kommst du nachher zu mir?“

Er fragte, ob er  nachher zu ihm (ihr) komme.

Sie sagte: "Treffen wir uns nach der Schule?"

Sie sagte, ob sie sich nach der Schule träfen (treffen würden). – siehe oben!

Bei Fragen mit Fragewort (Ergänzungsfragen) wird dasselbe Fragewort als Konjunktion verwendet.

Er fragte: „Wann gehst du zum Wahllokal?“

Er fragte, wann ich zum Wahllokal ginge.("gehe" wäre identisch mit dem Indikativ, also muss hier Konjunktiv II verwendet werden)
 

Die indirekte Aufforderung

Der indirekte Aufforderungssatz ist wie der Aussagesatz in eingeleiteter und uneingeleiteter Form möglich. Einleitungswort ist „dass“. Zur Unterscheidung vom indirekten Aussagesatz ist zusätzlich das Modalverb „sollen“ (bei einer Aufforderung und einem Befehl) und „mögen“ (bei einer höflichen Bitte) nötig.

Beispiel:

Er bat mich freundlich: „Reg(e) dich doch bitte nicht so auf!“

Er bat mich freundlich, ich möge mich doch bitte nicht so aufregen.

Der Chef befahl: „Hört sofort auf, alle durcheinander zu reden!“

Der Chef befahl, sie sollten sofort aufhören, alle durcheinander zu reden.“

Häufig muss man in der indirekten Rede natürlich auch etwas ausdrücken, das zeitlich zurückliegt. Wenn gesagt wird: "Sie wohnte damals in Eschwege" - kann ich nicht umformen in Sie wohne damals in Eschwege - ich kann auch nicht sagen Sie wohnte damals in Eschwege (Indikativ und Konjunktiv wären ja dann identisch) - sondern ich verwende das Perfekt: "Sie sagt, sie habe damals in Eschwege gewohnt."

Der Konjunktiv II

Manchmal spricht oder schreibt man  über etwas, was man sich nur vorstellt, was man sich wünscht oder was man vielleicht für möglich hält. Das kann man auf verschiedene Weise tun:
Man gebraucht das Wort würde gemeinsam mit dem Infinitiv eines Verbs:
Niemand würde etwas zu mir sagen.
Oder man bildet von einem Verb den Konjunktiv II. Die Formen des Konjuntivs II werden von den Vergangenheitsformen des Verbs im Indikativ abgeleitet.

1. vom Präteritum:
heißen - er hieß - er hieße
kommen - er kam - er käme

2. vom Plusquamperfekt:
schließen - er hatte geschlossen - er hätte geschlossen
rennen - er war gerannt - er wäre gerannt

Der Konjunktiv II bezeichnet die Nicht-Wirklichkeit in der Form der Irrealität (und zwar ohne jeden Tempus-Bezug).
Dazu gehört als Erstes der Zweifel an einer Feststellung: Er behauptete, er wäre krank (war es aber nicht). Zweitens die bloße Vorstellung:
Es wäre schön, wenn wir noch Karten bekämen. Es wäre schön gewesen, wenn wir Karten bekommen hätten.
Drittens der so genannte irreale Vergleich: Er redete, als hörte ihm niemand zu. Er redete, als hätte er nichts gemerkt.
Viertens die höfliche Frage: Dürfte ich Sie kurz sprechen?

Zusammenfassendes Beispiel:

Indikativ:
Peter hat gestern Abend 20 neue Vokabeln gelernt.
Peter hat wirklich 20 neue Vokabeln gelernt; diese Tatsache wird deshalb sprachlich durch die „Wirklichkeitsform", den Indikativ, zum Ausdruck gebracht.
Konjunktiv I:
Susanne behauptet, sie habe gestern Abend 30 neue Vokabeln gelernt.
Ob Susanne wirklich 30 neue Vokabeln gelernt hat, weiß ich nicht so genau;
es ist aber immerhin möglich. Um diese Ungewissheit, das heißt die immerhin bestehende Möglichkeit, sprachlich zum Ausdruck zu bringen, benutzt man die „Möglichkeitsform", den Konjunktiv I.

Konjunktiv II:
Susanne behauptet, sie hätte gestern Abend 30 neue Vokabeln gelernt.
Hier hat der Sprecher erhebliche Zweifel am Wahrheitsgehalt seiner Aussage; deshalb benutzt er den Konjunktiv II, um diese Ungewissheit sprachlich zu verdeutlichen.

Bildung des Konjunktivs II
Der Konjunktiv II wird vom Präteritum abgeleitet. Unregelmäßige starke Verben mit umlautfähigem Stammvokal werden umgelautet: kommen-->kam -->käme, singen-->sang-->sänge, backen-->buk-->büke,fragen-->frug-->früge, sterben-->starb-->stürbe. An den gegebenenfalls so veränderten Wortstamm wird dann die entsprechende Personalendung angefügt.
 

Beachte: In bestimmten Fällen stimmen die Formen des Indikativs
und des Konjunktivs I überein:
z.B. 1. Person Singular, Präsens und Futur oder
1. Person Plural, Präsens und Futur.
Um dennoch die Möglichkeitsform unmissverständlich zum Ausdruck zu bringen, weicht man dann auf die entsprechende Form des Konjunktivs II aus (Ersatzform).
Quelle dieser Tabellen

Nicht flektieren können wir:
Adverbien (plötzlich, immer, oben, unten, heute, bald, deswegen, darum, somit, anders, kopfüber, insgeheim...)
Präpositionen (auf, neben, hinter, seit, vor, nach, wegen, trotz, dank...)
Konjunktionen (während, weil, denn, dass, nachdem, und...) Hier unterscheiden wir nebenordnende Konjunktionen (verbinden zwei Hauptsätze) und unterordnende Konjunktionen (verbinden Hauptsatz und Nebensatz/Gliedsatz)
Numeralia (Zahlwörter)
Sie drücken einen Zahlbegriff aus. Es gibt bestimmte und unbestimmte Numeralien.
Bestimmte Zahlwörter sind Grundzahlwörter: eins, zwei, zwanzig, ... und Ordnungszahlwörter: der erste, der zweite, der dreißigste, ...
Unbestimmte Numeralien kann man nicht in Ziffern schreiben: alle, allerlei, beide, einige, genug, kein, mancher, mehrere, nichts, viele, wenig, ...
Numeralien begleiten oder vertreten in der Regel ein Nomen.
Interjektionen (Ausrufwörter)
Interjektionen  drücken Gefühle und Empfindungen aus: ach! aha! ätsch! au! bravo! brr! ei! haha! hm! hurra! juchhe! o weh! pfui! ...
Andere ahmen Tierlaute nach oder sind Befehlswörter: klipp, klapp! miau! muh! hallo! he! heda! hü! hott! pst! ...
Interjektionen sind – nur wenn sie betont werden – vom übrigen Satz durch einen Beistrich getrennt: Brr, ist das kalt! Hallo, komm rein! Oh, wenn sie nur käme!

Das Deutsche kennt sechs Modalverben:

• müssen,
• können, dürfen
• wollen, sollen und
• mögen.

Modalverben - Bildung

* mögen wird heute meist ohne Vollverb verwendet – ich mag dich

** möchten ist eigentlich Konjunktiv II von mögen, wird heute aber im Präsens als eigenständiges Modalverb verwendet (für die Vergangenheitsformen nehmen wir wollen).

• Modalverben modifizieren ein Verb. Sie werden mit dem Infinitiv des Vollverbs verwendet.

  Beispiel: Du musst leise sein.

• Im Präsens und Präteritum wird die finite Form verwendet, im Perfekt die infinite Form.

• Modalverben können auch ohne Vollverb verwendet werden. Beispiel: Kannst du Deutsch?
• Gibt es kein Vollverb, wird im Perfekt das Partizip II des Modalverbs verwendet.
  Beispiel: Das habe ich nicht gewollt.

Das sind Übungen von eine Schweizer Seite, dort gelten manchmal etwas andere Bezeichnungen, aber das bekommt ihr schnell heraus!

Satzanalyse A : 01s 02a 03e 04a 05e 

Satzanalyse B : 01s 02a 03e 04a 05e 

Satzanalyse C : 01s 02a 03e 04a 05e 

Satzanalyse D : 01s 02a 03e 04a 05e 

Verschiebeprobe : 01a 

Satzglieder : 01a 02a 03a 04a 05a

Subjekt : 01m 02e 03e 04e 05e 06e 07e 08e 09e 

Prädikat : 01m 

Akkusativobjekt : 01m